ONG Stichting Bakens Verzet (Une Autre Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays Bas.
Édition
02: 04 Septembre, 2009
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév. Int)
SECTION A : LES PROBLÈMES DU
DÉVELOPPEMENT.
Valeur attribuée : 04 points sur
18
Travail prévu : 112 heures sur
504
Les points ne sont attribués qu’après
le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Premier bloc : La pauvreté et la qualité de vie.
Valeur attribuée : 02 points sur 18
Travail prévu : 57 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le
complètement réussi de l’examen consolidé pour
Premier Bloc
: Section 2. Les services à la base d’une bonne qualité de vie. [26.50 heures]
[06.50 Heures] Analyse du
matériel du Modèle.
[14.00 Heures]
Approfondissement.
[06.00 Heures] Rédaction de
votre rapport.
Premier Bloc
: Section 2. Les services à la base d’une bonne qualité de vie. [26.50 heures]
[14.00 Heures]
Approfondissement de l’analyse des
services à la base d’une bonne qualité de vie.
01. Quelques facteurs liés à la pauvreté.
05. Schéma typique d’une zone de forage/puits.
08. La santé et l’assainissement.
09. Système complet de recyclage des ordures.
10. Toilette à compostage à sec.
13. Système de sécurité sociale.
Premier Bloc
: Section 2. Les services à la base d’une bonne qualité de vie. [26.50 heures]
[14.00 Heures]
Approfondissement de l’analyse des
services à la base d’une bonne qualité de vie.
12. Travail pour tous. (Au moins 60 minutes).
Poursuite des analyses du sixième
service nécessaire à une bonne qualité de vie.
Consultez
la diapositive :
Le but
des projets locaux aux termes du Modèle de Développement Intégré est de créer
une économie coopérative locale que soit libre du paiement d’intérêts et libre
d’inflation, dans le cadre de laquelle l’initiative individuelle et la
concurrence loyale puissent fleurir.
Les
occupations dont à la diapositive ne constituent qu’une liste indicative des
fonctions établies de manière automatique au cours de l’exécution d’un projet
individuel. On a cité d’autres fonctions au cours des leçons. Par exemple à l’occasion de la discussion sur
les pépinières à la Section 2 du Bloc 1 : 07. La sécurité
alimentaire a-t-on parlé des occasions de travail pour des aveugles
et handicapés. On a besoin de main d’œuvre pour la construction d’écoles
primaires (souvent jusqu’à +/- 200 dans le cadre de chaque projet) et
secondaires; on a besoin de faire rentrer de centaines de jeunes universitaires
restés en chômage dans les grandes villes à ce qu’ils puissent enseigner dans
les écoles à établir. Pensez à la possible formation de +/- 200 petits centres
de sport ; d’un championnat local de football ; de groupes pour des
activités culturelles .......
1.
Recherches.
Écrivez un rapport d’une page sur le chômage actuel dans votre zone.
2. Opinion.
Prenez
le courage pour songer. Écrivez dans deux pages comment vous pensez que l’exécution d’un projet aux
termes du Modèle de Développement Intégré pourrait éliminer le chômage dans
votre zone et assurer des activités productives à tous.
◄ Premier bloc : Section 2.
◄ Premier bloc : La
pauvreté et la qualité de vie.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (Dip. Dév. Int).
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