ONG Stichting Bakens Verzet (Une Autre Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays Bas.
Édition
06: 21 Avril, 2010
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév. Int)
SECTION A : LES PROBLÈMES DU
DÉVELOPPEMENT.
Valeur attribuée : 04 points sur
18
Travail prévu : 112 heures sur
504
Les points ne sont attribués qu’après
le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Premier bloc : La pauvreté et la qualité de vie.
Valeur attribuée : 02 points sur 18
Travail prévu : 57 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le
complètement réussi de l’examen consolidé pour
Section
1. Analyse des causes de la pauvreté. [26.50 heures]
[14.00 Heures]
Approfondissement.
Section 2 : Analyse approfondie des causes de la
pauvreté.[14.00 heures]
01. Définition de la pauvreté, approfondissement.
02. Quelques facteurs liés à la pauvreté,
approfondissement.
03. Les dettes et les subsides, approfondissement.
04. La fuite financière : industries alimentaires et
de l’eau, approfondissement.
05. La fuite financière :
l’énergie,approfondissement.
06. La fuite financière : moyens de communication,
approfondissement.
07. La fuite financière : la santé et l’éducation,
approfondissement.
08. La fuite financière : le vol des ressources,
approfondissement.
09. La fuite financière : la corruption,
approfondissement.
10. L’industrie de la pauvreté,approfondissement.
Section 2 : Analyse approfondie des causes de la
pauvreté.
02. Quelques facteurs liés à la pauvreté [Au moins une heure]
Consultez
la diapositive suivante :
02. Quelques facteurs liés à la pauvreté.
La monétisation.
Connaissez-vous Le système de comptabilité nationale 1993 (SCN)?
Voir : Stiglitz J., Sen A,
Fitoussi J-P (coordinators), Report by the
Commission on the Measurement of Economic Performance and Social Progress.,
Report for the
President of France, www.stiglitz-sen-fitoussi.fr,
Paris, Septembre 2009. Le chapitre 1 du sommaire et le chapitre 1 du corps du
rapport fournissent une analyse approfondie du terme “produit domestique lourd”
comme il est utilise dans le système de comptabilité nationale et de ses limitations.
Regardez le graphique 1.6 à la
page 36 du chapitre 1 du sommaire.
1. Opinion.
Quelles activités est-ce qu’il mesure?
Quelle en est à votre avis la partie contribuée des femmes a) dans les pays
OECD; b) dans les pays émergeants; c) dans les pays les plus pauvres?
Quelles sont les activités dites “monétisées” ?
2. Opinion.
Quelles activités est-ce qu’il ne mesure
pas? Quelle en est à votre avis la partie contribuée des femmes a) dans les
pays OECD; b) dans les pays émergeants; c) dans les pays les plus pauvres?
Celles-ci
sont les activités dites “non-monétisées.”
3. Opinion.
Des activités retenues “monétisées”,
combien pensez-vous sont vraiment “productives”?
4. Opinion.
Des activités retenues “non-monétisées”,
combien pensez-vous sont vraiment “productives”?
5. Opinion.
Quelles conclusions est-ce que vous en
pouvez tirer?
Lisez Chapitre 8 “From global to local” du livre
A Renewable World (Girardet H. et Mendonça M, Green
Books, White River Junction, 2009 (The World Future Council) , qui couvre en
détail les conséquences de la
globalisation de la production alimentaire.
La boîte de petits pois
Une boîte à 400 gr. de petits pois est un exemple d’une chaîne de
production. On commence avec de la semence, on la cultive, on fait des accords
commerciaux, les petits pois (280 gr) sont transportés à une usine. L’usine les
cuisine et les met en boîte qui doit à son tour être fabriquée. Les métaux de
la boîte doivent être minés et traités. Le papier et l’emballage doivent être
fabriqués. Les arbres y nécessaires doivent être cultivés, coupés, transportés
et traités. Suite à leur production, les boîtes de petits pois doivent être
stockées dans des points de distribution, vendues, distribuées à destination,
stockées de nouveau, revendues de
nouveau, de nouveau transportées à leur destination finale. Et on termine le
cycle entier avec …….. 280 gr. de petits pois “à consommer”, peut-être même au
lieu originaire de leur culture.
La production de la boîte de petit poids passe par des centaines de
passages. On aurait pu consommer les petits pois au point de leur production ou
bien les conserver localement à travers de l’assèchement. Au commencement de la
chaîne, les petits pois étaient frais. À la fin du cycle de production
étaient-ils par définition moins frais.
La question qui se pose est quelle relative à la valeur ajoutée de la chaîne des opérations
de production. Qu’est-ce qu’on a effectivement
“produit” et pendant quelles phases de la chaîne.
6. Recherches.
Pensez à un
autre produit commercial et prenez note de la chaîne d’activités nécessaires à
ce qu’il arrive à sa destination de consommation ou utilisation finale.
Quelles sont vos
conclusions?
La longueur de la chaîne de production.
7. Opinion.
En vu de vos
conclusions de la chaîne de production que vous avez développé, quels bénéfices
portent une chaîne longue ? Qui en bénéficie? Quels bénéfices portent une
chaîne très courte? Qui en bénéfice?
Qui contrôle quoi à chaque point de la
chaîne?
Le marketing, l’emballage, et le transport.
Il
s’agit de phases spécifiques de la chaîne de production de nos pauvres petits
pois.
8. Opinion.
Quelle est la valeur ajoutée de telles
activités ? Qui les paye? Combien de temps, d’énergie et d’argent coûtent-ils?
Le rôle de l’argent
Les
petits pois auront (souvent) changé de propriétaire plusieurs fois pendant leur
long voyage.
9. Opinion.
Faites une liste des [possibles] points de
transfert de propriété pour le produit dont vous avez fait un schéma de la
chaîne de production. Quelles étaient
les opérations nécessaires avec chaque échange?
Avec combien d’argent est-ce qu’on aurait
commencé ? Avec combien d’argent est-ce qu’on a terminé?
Prenez
le cas de nos 280 gr de petits pois.
10. Opinion.
Quelle était leur valeur récoltés auprès du
cultivateur? Quelle était leur valeur à
la fin de la chaîne de production?
Quelles sont vos conclusions?
Lisez le
matériel du Modèle qui se réfère d’une manière ou l’autre à la pauvreté :
Lisez le matériel
du Modèle qui se réfère au contrôle intégré de la chaîne de production
Dans leur livre A Renewable World (A Renewable World)
(détails ci-dessus) Girardet et Mendonça citent le concept “one planet living” du Bio Regional Development Group.
Selon le
Bio Regional Development Group, One Planet Living prévoit
:
01. Zéro carbone.
02. Zéro déchets.
03. Transport durable.
04. Matériaux durables.
05. Alimentation locale et
durable.
06. Eau durable.
07. Habitats naturels et faune et
flore sauvages.
08. Culture et héritage.
09. Equité, commerce équitable
(fair-trade), et économie locale.
10. Santé et bonheur.
Ce cours fait voir comment les
projets de développement intégré permettent
aux populations de réaliser ces objectifs.
◄ Premier bloc : Section 1.
◄ Premier bloc : La
pauvreté et la qualité de vie.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (D.Dév.Int).
Cette
œuvre est mise dans le domaine public aux termes d’une licence
Creative Commons
Attribution-Non-commercial-Share Alike 3.0.